Apostilas Atividades de Alfabetização Fônica - Método das Onomatopeias

A alfabetização é uma das etapas mais importantes da formação escolar, pois fornece a base para todo o desenvolvimento educacional do aluno.

Para que esse processo ocorra de forma eficaz e significativa, é essencial o uso de métodos que respeitem a sistematização dos sons da fala e sua correspondência com a escrita. Com base nisso, apresento uma coletânea de cinco apostilas com atividades sistemáticas organizadas a partir da abordagem fônica, utilizando como estratégia o uso do método das onomatopeias criado pela Professora Sandra Puliezi para tornar o processo mais lúdico, sensorial e eficaz para os alunos e crianças no processo de alfabetização.

A abordagem fônica, fundamentada em evidências científicas, tem demonstrado ser uma das mais eficazes para a alfabetização. Segundo Castles, Rastle e Nation (2018), no estudo "Ending the Reading Wars: Reading Acquisition From Novice to Expert", o ensino explícito e sistemático das relações entre grafemas e fonemas é essencial para o desenvolvimento da leitura, especialmente nos primeiros anos escolares. Além disso, a pesquisa nacional da Coalizão de Leitura (2021) reafirma a importância da instrução fônica estruturada como meio de garantir equidade e sucesso na alfabetização.

As atividades propostas foram elaboradas com base em habilidades essenciais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no eixo da Consciência Fonológica, Sistema de Escrita Alfabética e Relacionamento Fonema-Grafema, como:

• EF01LP02: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• EF01LP03: Relacionar grafemas e fonemas, com base na correspondência entre as letras e os sons por elas representados.
• EF01LP05: Ler palavras e frases com autonomia, utilizando estratégias de decodificação.
• EF01LP06: Identificar unidades sonoras (sílabas, rimas e fonemas) em palavras.

As apostilas estão organizadas em cinco volumes:

• Vogais e Encontros Vocálicos – introdução lúdica dos sons vocálicos e suas combinações, com apoio das onomatopeias e imagens associativas.
• Consoantes que podem ser prolongas na corrente da fala – Trabalho sistemático das letras L, M, N, V, seguido por F, J, R, S, e finalizado com X e Z,
• Consoantes que não podem se prolongadas na corrente da fala e as Letras Turistas – Foco nas letras B, D, P, T, seguido por, C, G, H, Q, e finalizando com as letras turistas K, W e Y.
• Consciência de Sílabas e Rimas – Atividades para desenvolver a percepção silábica e a sensibilidade rítmica da linguagem.
• Jogos Fônicos e Dinâmicas de Fixação – Jogos de memória, bingos, dados sonoros, atividades com coroas e recursos como o “mexe-mexe fechado”, todos pensados para consolidar os sons e padrões fonológicos de forma lúdica e interativa.

Esses materiais oferecem um percurso alfabetizador que respeita a lógica da aquisição da linguagem escrita, promovendo o avanço das crianças no reconhecimento e na manipulação dos sons da fala — condição essencial para que se tornem leitores fluentes e escritores proficientes.

Como afirmam Soares (2004) e Morais (1995), a consciência fonológica e o domínio das correspondências fonema-grafema são condições indispensáveis para o êxito na alfabetização, sendo mais eficazes quando desenvolvidos com atividades explícitas, lúdicas e progressivas, como as aqui apresentadas.

Este conjunto de apostilas representa uma ferramenta valiosa tanto para professores quanto para alunos, oferecendo um caminho claro, divertido e eficaz rumo à leitura e escrita.

                                                                                Ana Paula Santos- Neuropsicopedagoga